“惠新爸爸媽媽”讓孩子有家的溫暖

惠新學校為惠州未成年人健康成長護航。

　　“一起床疊好被子，還煮了早餐。”11月19日，惠州市惠新學校（以下簡稱惠新學校）學生小新（化名）回到家的表現，讓媽媽非常開心，直言孩子相比之前有很大的進步，并感謝學校老師和教官的辛苦付出。

　　惠新學校作為我市首所公辦專門教育學校，主要承擔我市有嚴重不良行為未成年人的矯治教育工作，為惠州未成年人健康成長護航。該校自10月開學以來，采用以鼓勵模式為主的正面管教，對學生進行日常管理，結合“一生一案”具體形式對學生進行全程跟蹤，用愛心、真心和責任心給予學生家的溫暖。學生的行為習慣明顯改觀，不斷向好的方向發展。

　　“正面管教”發現每位學生優點

　　開學之初的班會課上，班主任與學生們來了一次有趣互動，讓每個人寫下自己和同學的優點。同學們立即來了興趣，紛紛動筆。隨后班主任在課堂上大聲讀出同學們的優點，同學們表現得非常期待和自豪，顯得更有自信，師生、同學關系也在互動中更為融洽。

　　這是學校實施正面管教的生動實踐。惠新學校校長徐海峰介紹，為了矯正學生行為，學校因材施教，結合學生“一生一案”成長手冊，讓老師注重發現學生的優點、肯定學生的優點，鼓勵學生發揮自己的長處，用自己的力量成長、成才。

　　本著發現學生優點的原則，學校還根據學生特點制定了各種獎狀，對學生在校學習、生活等方方面面的進步和良好表現予以肯定。學生小林（化名）說，開學一個月已經在軍訓、紀律和考試方面拿了三次獎狀了，從沒有一下子拿這么多獎，真的很開心，感覺自信又回來了。

　　學校還實行積分制，依據學生個人量化考核方案，對同學的各種在校表現，賦予一定加分，達到一定分數給予一定獎勵。“從反饋情況來看，學生的行為習慣明顯改觀，學習動力有所增強，學生不斷向好的方向發展，未來可期。”徐海峰說。

　　為了幫助學校教師、教官更好地理解“正面管教”的教育方法，學校邀請心理老師專門進行了正面管教輔導培訓。通過培訓，老師們明白了要積極主動去發現學生的真實想法和感受，讓學生在與老師的溝通中感受到被尊重和被理解；積極學習和掌握個體心理學思想及多種方法，從而能更好地解決學生在課堂、日常生活中出現的不良行為；與學生建立一種相互尊重與合作的關系，同時培養孩子的各種生活技能和社會技能，幫助孩子找到自信、學會自律、擁有強大內心力量。

　　學校還設計了音樂藝術、棋類、傳統文化、球類訓練、科技、國防教育、法治教育等豐富的綜合活動課程，開設傳統特色校本課程和心理健康教育課程，并根據學生特點因材施教。例如，一節體育課就有3位老師教不同的體育項目，讓更多學生能上自己喜歡的體育項目。學生小明（化名）告訴記者，在學校不僅有老師教他打籃球，他還報了閱讀和編程興趣班。他說：“老師都很關心我們，不僅上課聽得懂，而且還有很多興趣班，過得很充實。”

　　惠新學校還積極邀請校外的專家，來學校開展法治教育、交通安全教育等課程。

　　推行“一生一案”，助力成長成才

　　在惠新學校，每位學生都有一本《學生“一生一案”成長手冊》，里面對學生愛好、思想、個人擅長、成長歷程、家庭結構情況以及學業情況等進行詳細分析。和學生的一張張談話記錄表，不僅見證了學校推行“一生一案”的積極作為，更是凝聚著老師對每個學生的愛，而學生教育轉化情況記錄表也很好地跟蹤記載著導師所采取的措施、效果、下一步的計劃等。

　　“‘一生一案’是對學生成長過程的追蹤記錄，是根據每個學生的特點和需求，量身打造、不斷調整，適合學生的動態教育方案。”惠新學校副校長章智良介紹，學校落實“一生一案”全員育人“導師制”，根據師生特點，給每個學生分配對應的成長導師，積極主動地關注關心學生的每個方面每個節點，發現發展學生潛能，了解學生發展中遇到的問題和需求，幫助學生認識自我、建立自信，積極自我反思，以此激勵學生取得更高的成就。

　　日前，惠新學校舉行了“一生一案”導師制師生團建拓展活動，通過團隊PK賽，挑戰多米諾骨牌的創意搭建、創意解讀及推倒過程，進一步加強師生的溝通交流和團隊合作意識，營造真誠表達、相互欣賞、互助成長、團結友愛的同學氛圍，也讓導師和學生有了更深的聯結。

　　“一生一案”也構建亦師亦友的關系，使教師成為學生的朋友，讓學生不知不覺從被動管理走入主動尋求解決問題的良性循環。

　　專門學校的特殊之處就是教師同時承擔著對學生的教育教學、生活管理、課余監護等多重任務，負責與所在班級學生的家長、原所在學校的聯系和溝通。在學校，每一位老師都是“惠新爸爸”“惠新媽媽”。他們輪流值班，24小時與學生吃住行在一起，有時為學生縫補衣服，手把手教學生洗碗、抹桌子、拖地、洗衣、疊被、整理床鋪等個人生活技能和習慣。學生生病時，帶他們去醫院看病買藥，守護在床前端水喂藥。

　　“惠新爸爸”和“惠新媽媽”積極關注學生的一言一行，及時發現問題，做好疏導跟蹤，規范學生行為，轉化心理問題，用愛心、真心和責任心給予學生家的溫暖，讓學生安下心、靜下心，愛上學校大家庭。貼心的引導和幫助，也讓學生明白不管喜怒哀樂，每時每刻都有可分享和傾訴的對象，形成“有困難找老師”的理念。開學以來，學生的行為習慣明顯改觀，學習動力有所增強，不斷向好的方向發展。“從剛入校時見到老師默不出聲，到見面主動禮貌問好，變化很大。”惠新學校九年級主任張潤強說。

　　學校還在加強家校共育方面發力，開學以來召開2次家長會，向家長傳授科學家庭教育理念和方法。建立家長微信群，讓家長積極參與學生管理，優化育人方法，打造學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，形成教育合力，從根源上去轉化學生。

　　看到孩子的改變，家長也非常開心。有家長說，去學校看孩子，很多孩子都很有禮貌，也很團結、樂于助人，主動幫忙搞衛生。還有家長說，看到孩子的書法作業進步很大，字工整了很多。

　　文/圖 記者涂堅 通訊員陳化軍