細微之處顯大愛 讓學生成為自己

學校的特色水族社，養魚妙趣橫生。

在師生心中，惠州現代職校是一個溫暖的大家庭。

在師生心中，惠州現代職校是一個溫暖的大家庭。

學校因材施教，讓每個學生都有精準的升學方向。

　　在教育的廣闊天地中，細微之處的溫暖往往能夠帶來深遠的影響。惠州市現代職業技術學校（以下簡稱惠州現代職校）在2024年將許多想法和計劃落地于一些溫暖的小事，體現在對師生的關懷上，也體現在學校治理的每個細節中。這些舉措不僅豐富了教育內容，也為學校發展注入了新的活力。日前，記者走進惠州現代職校，與學生們口中有求必應、有愿能成的“神燈校長”葉治斌面對面，聽他分享學生如何在惠州現代職校溫暖的氛圍里經風雨、見世面、學技識、長本事。

　　溫暖的教育故事 公眾號里的現代故事激勵人心

　　微信公眾號是一所學校宣傳的窗口。惠州現代職校的微信公眾號除滿足信息發布、家校溝通、教育資源共享、校園文化建設、招生宣傳以及校園服務等方面的需求外，還在今年新開欄目“現代故事”，專門分享一些勵志的師生故事。

　　在眾多現代故事里，記者對22級計算機應用（職教高考）1班學生方龍印象深刻。面對職教高考，方龍曾充滿焦慮迷茫。他想學，卻不知道如何高效備考。這時，學校免費增開第七節課和周末培優班，這些課程涵蓋了職教高考的重點難點，還通過模擬考試、錯題講解等方式查漏補缺，逐步建立起知識體系。老師們更是為方龍量身定制學習計劃，幫他找到適合自己的學習方法。

　　經過一段時間努力，方龍的成績有了明顯的提高，綜合素質也得到了全面提升。他開始懂得如何規劃自己的學習時間，如何高效利用學習資源，如何在壓力下保持冷靜和自信。而這些寶貴的經驗，將成為他未來人生道路上寶貴的財富。

　　方龍的故事只是惠州現代職校無數高考班學子奮斗歷程的縮影。在學校支持、老師付出以及學生上進的合力下，越來越多學子在這里實現大學夢。在2024年“3+證書”高職高考中，惠州現代職校368名考生參加考試，平均分與上一屆相比提高了20.61分，在全省增加3萬余考生的激烈競爭下，該校依然保持著分數年年上漲、成績步步提高的勢頭。

　　溫暖的傾聽 榕樹下的解憂信箱讓學生大膽表達

　　許久不到惠州現代職校，校園環境更加優美。2024年，學校提出“起步，與大學同步”的辦學主張。徜徉在這個粵港澳大灣區目前單體占地面積最大的中職學校里，用“生生不息”來形容最為貼切。校園里100多棵榕樹挺拔而立，它們不僅是自然景觀的一部分，更是學校精神的象征。學校將這些榕樹定為“校樹”，寓意著“像榕樹一樣生長”，承載著對未來職業教育高質量發展的美好愿景。

　　記者發現，有的榕樹下放置有信箱。葉治斌介紹，2024年3月，為給學生提供一個勇敢表達心聲、參與學校治理的平臺，學校創新性地設立“榕樹下，聽心聲”，在榕樹下放置解憂信箱，鼓勵學生將心事、煩惱或是對學校的建議寫成信件投入信箱。

　　學校的這一舉措迅速得到了同學們的積極響應，他們紛紛來信，提出自己的意見和建議。迄今為止，學校已收到2000多封來自學生的信件。學校對來信高度重視，安排專人定期收取并回復信件。經過調研和論證，許多建議被采納并付諸實施。如2024年11月，扶搖小球館啟動；學校成為第一所開設水族社的中職學校；由學生自主創立的英歌社迎來了首批成員……這些舉措不僅極大地豐富了學校的硬件設施，更顯著提升了校園生活的品質與學生的幸福感。

　　溫暖的成長環境 “四聲五味”校園提振學生精氣神

　　其實“榕樹下，聽心聲”只是惠州現代職校眾多溫暖舉動中的一個。惠州現代職校希望學生能把學校當家，成為學校的主人，也希望盡可能多地給學生留下青澀美好的回憶，讓他們記住母校。

　　中職生大多來自中考成績不理想的學生群體，他們常被貼上“雙差生”的標簽，內心容易產生失敗感和自卑心理。為提振學子精氣神，學校提出打造“四聲五味”校園，“四聲”，即心聲、書聲、歌聲、笑聲；“五味”，即職業味、企業味、惠州味、文化味、人情味。

　　學校通過現代少年、現代小團君、最美現代講述人、無運動·不現代、素質積分銀行、校園集市、耕讀勞動、拾心花園、口袋詩詞、榕樹合唱、草地燈光音樂會等系列品牌項目或活動，使學生“說出來”“動起來”，提高學生精氣神，讓“四聲”校園聲聲入耳、“五味”辦學味味于心。當然，還有很多獨屬現代人的浪漫：“拾光牧場”的免費發呆、國潮國風日的成人禮、校園開放日的非遺打鐵花、運動會開幕式的火壺表演、運動會期間派發的雞腿與水果、冬至的第一場“雪”、勞動日的為樹“穿冬衣”、贈予全校師生的生日蛋糕、免費提供給全校師生使用的共享單車、兒童節請全校師生吃的雪糕、每周四為22級高考班免費奉上的營養湯……景美情長，師生在現代暢享美好的校園生活，感受在惠州現代職校特有的溫度。

　　無體育，不教育；無運動，不現代，體育是最好的教育，而運動是學子們放松發泄最好的方式之一。學校建有室內體育館、游泳館、小球館、能同時容納16000人的體育場，籃球場17個，羽毛球場12個，標準足球場2個，網球場1個，健身房和力量房3個，室內羽毛球、乒乓球館1座，規劃建設100米障礙跑道、溜冰場、攀巖墻等；開設體育運動訓練專業，試點將公共體育課由2課時/周增至3課時/周，發揮學校20多名“兵教師”的優勢，將軍體拳項目納入男生多的班級體育課中，同時將游泳、定向運動、八段錦等項目納入學生體育必修課程。

　　學校開設有50多個學生社團，讓學生在體驗式、參與式的學習及活動實踐中培養和發展學習習慣、健康生活、審美情趣與藝術表達。學校還把紀律整頓活動和勞動實踐教育特色課程融入成長與習慣養成中，助力學子健康成長與全面發展，旨在培養兼具愛商、情商、智商和財商的“四商”之人。

　　24藝術設計與制作班學生鄭熳玉說，自己曾經是班級里的小透明，是學校那句“讓學生成為自己”鼓勵了鄭熳玉，她開始在老師的鼓勵下講班會課、參加演講比賽，參加運動會。回憶一路成長，她感觸良多：當所有人都在否定我時，惠州現代職校好似在跟我說要自己發光，而不是折射別人的光芒。

　　24幼兒保育3+證書班的胡錦蕙，曾經也是非常不自信的人，總覺得成績不好就很失敗。來到惠州現代職校后，學校提供了很多展示的機會，胡錦蕙爭取參加各種活動，自身潛能被挖掘。她發現，原來自己也可以綻放耀眼的光芒。對未來，胡錦蕙堅信，那顆充滿信仰的種子終究會在惠州現代職校生根發芽，并在未來的學習生活中茁壯成長。

　　溫暖的育人基地 校內產教融合實訓基地達10000平方米

　　產教融合是職業教育發展的必由之路。學校積極探索新形勢下產教融合發展路徑，創新推出了系列舉措。

　　惠州現代職校大力推行“一業一品”，即每一個專業觀看一部職業電影、開設一個學生社團、遇見一位好的老師、完成一次企業研學、孵化一項產教融合品牌、協同一家校企深度合作單位、聯動一批校外實習就業企業、開展一次專業成果匯報展示、樹立一名優秀畢業生典型。

　　為打破產教融合壁壘，構建完備的產教融合體系，惠州現代職校還成立了廣東現代產教集團管理有限公司，并在園區外圍精心布局商業共同體，不僅提升了學校的經濟效益，更為“雙師型”教師培育提供支撐，為進一步增強學生的實踐技能提供平臺。

　　學校通過點、線、面的方式，建有10000平方米的校內產教融合實訓基地，可以很好地滿足學生實踐教學、社會培訓、技術服務、技能競賽、創業創新以及部分專業的真實生產等功能。學校還打造了一批產教品牌，其中，中西面點專業孵化“學心日記”品牌，幼兒保育專業配套“現代拾光牧場”親子園，新能源汽車運用與維修專業創立“現代”汽車服務公司實體，中醫護理專業建設“薈緣堂”理療養生館……實現社會、行業企業、學校資源、人員、技術、管理、文化等全方位實質性深度融合。

　　在2024年惠州市中職學校學生技能大賽的激烈角逐中，惠州現代職校學子共參加了14個賽項，經過比拼，最終斬獲一等獎7個、二等獎9個、三等獎10個、優秀獎7個，并榮獲優秀團體獎與優秀組織獎，充分展現了該校師生的專業技能水平和團隊協作能力。

　　溫暖的升學通道 中職生也可以出國留學

　　2024年9月，在國家“一帶一路”倡議的宏偉藍圖下，惠州現代職校積極響應國家號召，緊跟時代步伐，成功入選教育部發起的首批“中國-東盟千校攜手計劃”項目學校名單，標志著學校在建設具有較高國際化水平的職業學校進程中邁出了堅實的一步。作為廣東省唯一入選的中職學校，惠州現代職校以非凡的勇氣和前瞻性的視野，在國際化辦學道路上勇立潮頭，拓寬了學子們的升學路。

　　圍繞“以世界眼光審視職業教育，以國際標準培養技術人才”的國際化辦學理念，該校積極引進并消化吸收國（境）外優質教育資源，著力打造“漢語+文化+專業+產業”的職業教育國際化辦學模式，對接國際標準，全面提升人才培養質量和辦學核心競爭力。目前，該校接洽的國際高校已有4所，為學校的國際化發展注入了強勁動力。

　　2024年9月，惠州現代職校與泰國博仁大學合作開辦的中泰國際合作本科班順利開班。學校已與泰國的皇家理工大學、博仁大學、德國的柏林護理學院達成了合作意向，與韓國的大學也在積極接洽中。

　　葉治斌深知中職教育發展已過渡到“就業與升學并重”的雙導向，學校努力暢通中職生的升學通道。基于“專業+文化基礎+技能+志愿填報”的人才培養思路，學校的護理、計算機應用、藝術設計與制作、機電技術應用、法律事務等多個專業方向開設有“3+證書”高考班，以語、數、英三門基礎文化課為主，再根據學生特長和志愿配套“X證書”專業培訓課程，讓不同專業的學生都有精準的升學方向。

　　職普融通高考班則是融入三年普通高中課程體系，學生管理、教學進度、考試安排均按照普通高中同步進行，三年后，符合高考報考條件者可參加全國普通高考和“3+證書”沖刺全日制本科大學。

　　學生還可以通過“三二分段”中高職銜接班升學，學校在計算機應用、模具制造技術、護理、計算機平面設計、城市軌道交通運營服務、新能源汽車運用與維修六個專業，開設有“三二分段”中高職銜接班，其中計算機應用專業和模具制造技術專業高職院校對接惠州工程職業學院；護理專業高職院校對接廣東南方職業學院；計算機平面設計專業、城市軌道交通運營服務專業和新能源汽車運用與維修專業高職院校對接廣州城建職業學院。

　　值得一提的是，惠州現代職校為表彰在職教高考中取得優異成績的學子，決定在22級高考班施行考取公辦本科2萬、民辦本科1萬、深圳職業技術大學專科5000元的獎勵政策。

　　溫暖的終身學習力 “問學現代大講堂”提升師生專業素養

　　學生在校園學習三年就可以了嗎？并不是！惠州現代職校認為，在學校期間培養學生的終身學習能力也至關重要，這不但能幫助他們不斷更新知識和技能，適應快速變化的工作環境，還能提高他們的競爭力，使他們在職業生涯中保持優勢。

　　“問學現代大講堂”就是惠州現代職校依托自身專業優勢，整合職業教育與社會資源傾力打造的終身學習品牌項目。自2022年12月啟動以來，該項目已穩健運行逾兩年，堅持有計劃地為師生及融合企業提供持續性的終身學習服務，迄今已成功舉辦線下文化技能講座22場，服務學員超5000人（次）。

　　記者了解到，該項目匯聚了國內外專家學者、行業精英，深度探討教育政策、教學改革、職業發展、心理健康、應急管理、傳統文化等多元主題。顧伯平、張耀榮、陳優生、鄧慶寧、劉蒼勁、吳友存、陳漢銓（泰國僑領）、何資橋、姚屏等名家大咖輪番登臺，分享真知灼見，為師生們帶來了一場場“思想的盛宴”。通過參與活動，學員們的專業素養得到顯著提升，視野得到極大拓寬，實踐能力和團隊協作能力也得到了持續增強。如今，“問學現代大講堂”已成為惠州現代職校的一張亮麗名片，并榮獲惠州市教育局2024年終身學習品牌項目。該項目不僅激發了師生的學習熱情，更點燃了“書香現代”的星星之火，同時也促進了職業教育與全民終身教育的深度融合，為學校持續高質量發展注入了強勁動力。

　　葉治斌說，未來，“問學現代大講堂”將繼續秉持“師生成長成才、學校持續創新”的終身學習理念，不斷優化項目體系，豐富學習資源，拓寬學習渠道，讓每一位參與者都能在這里收獲知識、啟迪智慧、實現成長。

　　溫暖的教師關懷 “校九條”賦能教師持續成長

　　惠州現代職校的暖心舉動不僅面向學生，老師們也被溫暖包圍。作為一所重視教師培養的學校，惠州現代職校將教師成長融入學校發展中，一直堅持“辦學以教師為中心”的理念，持續為教師成長創造積極有利的條件，給予每位教師全面發展的機會。

　　該校將技能專業課教師定位為“教師+員工+師傅+股東”，體現了對師資隊伍建設的深刻理解和前瞻布局。教師不僅承擔傳統教學職責，還通過參與教學研討、科研項目等活動不斷提升教學和學術水平。學校鼓勵教師在企業兼職，以增強職業素養和教學實踐能力，使課程更貼近市場需求。為讓教師向“師傅”角色轉變，學校要求教師積極投身于企業的真實生產環境中，將課堂所學與實際應用緊密結合，通過“做中學、學中做”的方式，不斷錘煉自己的業務能力和實操技能。學校還通過產教融合公司，讓教師成為股東，參與企業創新，促進教師成長為復合型人才，推動教育與產業的深度融合。

　　學校要求每位教師結合自身實際，制定包括學歷提升、職稱晉升、科研能力、社會服務等方面的詳盡的三年提升計劃，不僅為教師們搭建了自我審視與規劃的平臺，還為他們鋪設了通往更高層次學歷與職稱目標的堅實階梯。此外，學校還通過建立健全教師成長檔案、實施定期考核與反饋機制等方式，對教師的三年提升計劃進行全程跟蹤與指導。

　　為激發教師的教學熱情，增加對學生學習情況的了解，深化師生關系。2024年，該校首推“師生同考一張卷”舉措。老師變身“考生”，和學生共赴考場，以一張試卷為媒介，探索教學相長的無限可能……

　　為全方位促進教師的專業成長與職業發展，該校自2023年9月起，精心構建了以教育教學實績為核心的“努力看得見”薪酬評價體系，在第40個教師節到來之際，又在該薪酬評價體系的基礎上，匠心推出“校九條”，從普漲工資、提供無息購房購車貸款、加大培訓力度等方面編織了一張有溫度、有高度、有態度的教育網，構建了一個美美與共的和諧教育生態，全面升華教師的職業幸福感與歸屬感。

記者范文燕 通訊員李美瓊 羅凱如