四月的春天，東江畔的惠州市東江高級中學校園內，隨手一拍都是春日里的小美好。綠色生態的環境，人文性、花園式的特色校園，成為師生共同的精神家園、事業家園和幸福家園。

　　走過10年發展之路的東高，今年開啟了高質量發展新征程，學校將聚焦“教育高質量發展”內涵，繼續以“三色”“五力”為抓手，創建東江流域更具品位、更有內涵、更高質量的人文性花園式特色名校，促進學校全面發展，教師教育教學及管理能力全面發展，學生德智體美勞全面發展，在東高成就更好的自己。

　　黨魂鑄師魂，學校黨建引領高質量

　　近年來，東江高級中學不斷強化黨建引領作用，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以高質量黨建引領學校高質量發展。該校堅持融黨務于業務、鑄黨魂于師魂的工作思路，守正創新、相融相促，以黨建引領教育教學管理、課程改革、教師專業發展，促進教育教學全面提升，學校黨組織的戰斗堡壘作用日益凸顯，呈現出謀發展、重思政、調結構、顯模范、抓服務等特色和亮點。

　　學校堅持“傳承紅色基因、打造藍色教育、實施綠色課堂”發展思路，以惠州地域文化“四東文化”研究和“以師生成長力建設為中心，激發內驅力，強化意志力，提升學習力，涵養共情力”的“五力”為抓手，通過打造特色軍體課、融入紅色元素的特色音樂課、教職工和年級紅歌比賽、課前“唱響紅色旋律”等系列活動，營造濃厚的紅色文化氛圍，讓黨的光榮歷史和革命傳統深入師生、滋養師生，真正起到涵養與鑄魂的作用。

　　通過一體化建設，東高把思政課作為“關鍵課程”來辦，學校領導、教師齊上陣。在學校黨委書記謝振中帶頭上黨課、團課、思政課的同時，學校思政課團隊建設不斷加強，思政教師團隊到校內、校外宣講，影響力不斷增強，思政課教學的內容常講常新，手段也在不斷豐富，老師們非常善于創新教學方式，努力讓抽象的理論鮮活起來，讓嚴肅的課堂生動起來，提高思政課的“抬頭率”“點頭率”和“點擊率”。該校思政課《俄烏沖突的思考與啟示》、學生自編自演的戲劇《東湖旅店》和《東江潮涌東坡情》，不僅厚植師生家國情懷，而且培養了學生的閱讀能力和表達能力。

　　“把黨的力量滲透到學校管理的每一根毛細血管中去。”學校黨委書記謝振中說，為持續推進基層黨支部組織建設，進一步推動黨務與業務的融合，強化基層黨支部的戰斗堡壘作用，學校黨委在以學科為基礎，將支部建在科組的同時，今年已在每個年級設置臨時支部，更好地擔負年級教育教學、班級管理和服務學生、家長的職責。接下來，臨時支部還將建設在各科組、各課題組、各項目中，引導黨員充分發揮先鋒模范作用，進一步發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

　　新學期伊始，學校黨群服務中心建設提上日程，預計在2023年7月1日投入使用。黨群服務中心明確三個“中心”的定位，即團結引領群眾的政治中心、宣傳教育群眾的文化中心和聯動服務群眾的便民中心。黨群服務中心將面向全校師生及家長開放，通過開展豐富多彩的活動，吸引群眾、服務群眾，為黨員和群眾搭起溝通橋梁，提供各項優質的服務。主要服務內容涵蓋打造紅色驛站、提供咨詢服務、做好信訪接待、實施家校共育、組織志愿服務、完善“教工之家”六大方面。

　　“東高黨群服務中心建設，作為東高黨建的新亮點，將給學校的高質量發展注入新的強勁動力。”謝振中說。

　　辦學顯特色，校園文化建設高質量

　　一所有內涵的學校總是要承載著自己獨有的教育理念和感染人心的文化氣息，才能賦予每一個學子深厚文化底蘊所氤氳出的靈魂。

　　上善若水，水利萬物而不爭。毗鄰東江之畔的東高人，從“源深行遠”的辦學理念出發，挖掘“水”的文化寓意，從“上善若水，水利萬物而不爭”“積水成淵”“水滴石穿”“水能載舟亦能覆舟”等哲理中提煉出了“堅韌進取，兼容創新”的學校精神，總結出 “厚德·敏行”的校訓、“堅韌·求真” 的校風、“博納·持守”的教風和“日就·月將”的學風。

　　東高人在中華優秀傳統文化中汲取精神力量，開啟了立德樹人與中華優秀傳統文化，特別是惠州本土文化——“四東文化”相結合的實踐探索，打造文化特色品牌，推動學校高質量發展。

　　近年來，學校通過一系列課程改革和德育創新，將“四東文化”精神內核融入教育教學之中，傳承紅色基因、打造藍色教育、實施綠色課堂，圍繞師生成長力建設，激發內驅力，強化意志力，提升學習力，涵養共情力，以“三色”“五力”為抓手，開啟了立德樹人與本土優秀文化相結合的實踐探索，推動學校教育高質量發展，構建高品位的校園特色文化，取得了豐碩的辦學成果。

　　例如，利用市級課題《惠州“四東文化”在學校立德樹人實踐中的應用研究》，從“四東文化”中提煉出利于學生成長、成才的育人內涵和教育價值，如兼容并包的廣闊胸懷、熱愛生活的淳樸情懷；高曠豁達的樂觀心態、詩文書畫的多彩人生；人與自然的和諧共生、尊重生命的悲憫情懷；胸懷家國的擔當意識、一往無前的進取精神。

　　教學實踐上，開設“四東文化”校本課程，組織編寫《惠州“四東文化”讀本》，依托課堂在不同學科教學中滲透“四東文化”。在校園建設中，打造“四東文化”長廊，利用教學樓“四合院”空間重點介紹“四東文化”的育人內涵；利用教室走廊由學生定期制作“四東文化”墻報。在德育實踐上，以“四東文化”為主題開展豐富多彩的德育活動，如《東湖旅店》原創戲劇、羅浮山研學、東坡經典作品誦讀等。

　　2020年，東高獲得“全國文明校園”重磅榮譽，是目前惠州市唯一獲此殊榮的高中學校。校長張正凱介紹，學校將繼續堅持“源深行遠”的辦學理念，豐富“四東文化”的辦學特色，深化“三色”“五力”的發展思路，通過發掘優秀傳統文化、革命文化、本土資源，豐富學校文化內涵；通過優化文化長廊、文化園、班級文化墻等校園環境文化建設，提升文化氛圍；通過提升開學第一課、專題講座等課堂教學的質量，深化文化教育；通過強化文化藝術節、元旦文藝晚會、征文比賽等文化藝術活動，加強文化體驗。全面推進高質量發展，全力創建東江流域更具品位、更具內涵、更高質量的人文性花園式特色品牌學校。

　　三色共五力，教學教研提升高質量

　　“東高辦學時間不長，但人文底蘊深厚、成績斐然；校園不大，但布置典雅別致；教師年齡不大，但教學很有質量。”日前，浙派名師名校長培養工程普通高中浙派名校長（浙師大班）、惠州市教科院原院長易正新一行來到東高開展專項調研后，清華附中嘉興實驗高中的詹校長對東高的辦學質量給予高度贊揚。細心的詹校長還通過觀察窨井蓋下的干凈衛生和師生臉上燦爛的笑容，判斷出學校具有優秀的德育管理和溫暖有愛的校園氛圍，“不管是上學還是任教，這里的孩子和老師都是幸福的。”

　　建校10年來，東高取得了豐碩的辦學成果，不久前，東高再度榮獲惠州市“高中教學質量一等獎”，這也是該校連續8年獲得這一榮譽，喜人成績的背后，是學校教學教研提升為學校高質量發展的持續賦能。

　　在東高，一批批入學成績并不高的學子“獲得成長力、激發內驅力、強化意志力、涵養共情力、提升學習力”，不斷成就更好的自己，最終考上重點大學，實現大學夢。相較于中考成績，他們的高考成績都實現了驚人突破，有的在全市排名進步了數千名。

　　每年，都有不少家長給學校送來錦旗和感謝信，表達對學校的感恩之情，“沉甸甸”的錦旗和感謝信體現了家長和社會各界對東高“低進高出、高進優出”超強培養能力的認同和贊賞。

　　學校超強的育人能力，也吸引了省內外不少學校慕名前來交流學習。除了浙派名校長一行前來交流學習外，惠州市惠陽中山中學也于日前來到東高，分別就辦學理念、教育教學管理、備課組建設、班級管理和課堂教學等方面進行深入探討和交流。惠陽中山中學的老師們還深入課堂聽課。課后與東高教師共同評課交流，就高考復習備考進行深入研討。

　　東高還經常邀請專家來校指導，引領教師專業成長。例如，本學期伊始，在東高舉行的惠州市教科院歷史學科、政治學科和地理學科開學工作會議上，市教科院教研員與全市各縣區、市直各學校科組長，分享教研心得，探討促進教師成長的途徑；學校邀請惠州市正高級教師危寶華老師和惠州市教科院高中英語教研員陳明老師走進課堂指導高三生物、英語學科的教學和備考工作；在“惠州市東江高級中學物理教學研討會”上，市教科院物理教研員胡壯麗老師分別在高二高三進行聽課評課活動，并分享了在教學管理、備課管理、備考方向、試卷編制等方面的經驗；邀請到惠州市教科院生物教研員龔秀武老師來校指導生物教學工作，聽課評課提出切實可行的建議的同時，做了題為《高中生物基礎年級教學與高三（考）教學銜接》的講座，強調高一高二的生物教學要給學生播種愛科學、愛生物的種子，教學過程重實踐，為高三教學和高考夯實基礎。

　　此外，學校還常常組織教師外出交流學習，促進教師專業成長。通過請進來、走出去，以及“青藍工程”“團結共進體”等模式，一大批年輕教師站穩了講臺，逐步形成了自己的教學風格，從一名教育新人發展成為學校的中堅力量、骨干教師甚至是學科帶頭人。目前，學校有40%的教師獲得了南粵優秀教師、省市名師工作室主持人、學科帶頭人、市首席教師、市優秀教師等榮譽稱號。

　　在2022年“廣東省普通高中新課程新教材實施優質教學課例征集”活動中，學校報送的10個課例全部獲市級獎勵，其中數學、體育兩個課例獲省級獎，是學校實施“綠色課堂”，進一步推進教學改革，推動教學高質量發展的成果展現。

　　評價促改革，學生全面發展高質量

　　教育興則國家興，教育強則國家強。培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人，一直是習近平總書記強調的重中之重。惠州市東江高級中學在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，以樹人為核心，以立德為根本，以評價促改革，為黨育人，為國育才，培養能夠擔負起民族復興大業的合格的社會主義建設者和接班人。在東高，學子們成長成才，全面發展，成就了更好的自己。

　　在今年的春季開學典禮上，學校對廣東省宋慶齡獎學金獲得者、惠州市未成年人思想道德建設“旭日獎”獲得者、優秀學生、優秀班干部、文明班級等一大批優秀學生和班集體進行了表彰，進一步展現了學校高質量發展所取得的豐碩成果。

　　東高學子們的優秀，并不單單體現在學業成績上，更加體現在綜合素養上，體現在綜合能力上。一直以來，東高重視高考，不唯高考，以為師生服務為目標，為師生提供或創造舞臺，激活師生自我成長的力量，找到適合個人發展的路，今后無論是在江河湖海，都有目標，有方法和技巧，有能力走好今后的人生道路，成就更好的自己。

　　學校實施課程改革，開設了生涯規劃校本課程，以學生自我探索和人才招聘模擬體驗相結合的方式，引導學生對自己進行更加清晰的探索和認知，通過親身體驗，縮短課堂與社會的距離，增進對職業與社會的了解，初步建立了對未來職業生涯做早期規劃的意識，并從內部需求激發學生學習的原動力。

　　學校將傳統的體育課和軍訓相結合，創新開設軍體課，打造“軍體訓練+健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的特色軍體課模式，培養學生形成軍人鋼鐵的意志、強健的體魄，既塑造了學生斗志昂揚、頑強拼搏的優良精神風貌，掌握“一專多長”的運動技能，又推動了學生身心全面發展，提高學生綜合素養。

　　學校重視體育、美育和勞動教育，實現學生多元化發展，凸顯學校特色化辦學。學校通過開展校運動、體育節、迎校慶《十年輝煌 丹青繪我心》美術作品書法比賽、校慶文藝晚會等活動，參與惠州市中小學定向運動比賽、惠州市中小學健美操啦啦操比賽等，全面促進學生身心健康、體魄強健，提高學生審美和人文素養。在惠州市中小學定向運動比賽中，學校定向隊在所有八個單項中包攬其中五個單項冠軍，并以總分過百的成績奪得本次比賽第一名。

　　2022年高考，在全體師生的共同努力下，東高更是再創新高，創下建校以來的最好成績。本科上線人數和本科率達到歷史最高水平，特長生在質和量上都實現重大突破。

　　以評促教，以評促學。東高沒有特招生，都是普通文化生正取入校。學校依據學生的興趣、特長，實施個性化教學，因材施教，量身定做，變大水漫灌為精準滴灌，探尋學生成長成才的多渠道、多路徑，幫助學生成就更好的自己。

　　在東高，被老師發現體育特長的陳敬元同學，“半路出家”走上專業特長之路，通過自己努力拼搏和老師悉心教導，最終考上北京體育大學。而在今年高考體育專業統一考試中，該校同樣“半路出家”的李宗政同學取得292分的好成績（總分300分），達到北京體育大學資格線。

　　多數學生沒有藝術基礎，但這并不妨礙他們以這里為起點，在惠州市第七屆中小學生藝術展演中，在戲劇、器樂、朗誦、舞蹈、合唱5個專場比賽中全部獲獎，斬獲3個一等獎、2個二等獎。

　　還有很多同學在東高實現了自我超越，不僅成績取得突飛猛進，個人綜合素養也得到很大提升。而逆襲的背后是一群極具責任心、耐心和愛心的老師們。

　　不久前榮獲2023年“惠州市三八紅旗手”的尚友愛老師是東高籌建后的第一批教師。在東高10年，她一心撲在教學上，視學生如己出，利用課余時間為孩子查漏補缺、與孩子們談心、與家長溝通，學生們都親切地叫她“干媽”。她指導的器樂節目《賦得古原草送別》和原創戲劇《東湖旅店》均在惠州市第七屆中小學生藝術展演之戲劇專場中獲得高中組一等獎。

　　榮獲2023年“惠州市巾幗文明崗”的政治備課組，陳宏香、黃蘭、梁梅、盧素芬、孫文娟5位女老師，通過“實踐、合作、反思、再實踐”，互相學習，深刻反思，促進師生共同成長。她們給學生制定好三年成長規劃，特別是到了高二下學期，利用課余時間搜集、整理、篩選、審核，給學生量身定做集講義和習題于一體的校本資料，幫助學生高效地掌握必備知識。同時，發揮學生主體作用，發揮朋輩教育的功能，通過一個學生上臺講題，臺下學生聆聽，或是學生相互講題等生生互動模式，調動學生積極性和主動性，培養學生必備的學科素養。

　　在東高，愛生如子的老師還有很多，他們扎根教學一線，在平凡崗位上勤勉奉獻，日復一日、年復一年地閃爍著點點星輝。校園里，3800多名師生朝夕相處，一起學習和生活，大家凝聚起來，團結合作共進，形成了學生家長團結共進體、班級教師團結共進體、備課組教師團結共進體、樓層班主任團結共進體，繪就育人同心圓，建設師生共同的精神家園、事業家園和幸福家園。

　　(記者涂堅 通訊員張斌 劉暢)